我們快到學校時，有許多黃花風鈴木，讓這場蒲公英溫暖開場。

一到學校門口看到歡慶116週年校慶，另我們非常驚艷，竟然年齡比中華民國還久！

當天一進教室，迎接我們的是一群活力滿滿的四年級學生，男生居多，

使整個氣氛瞬間熱絡起來。但這份熱情也帶來了挑戰，幾度因為孩子們太過興奮，

現場有些失控。這讓我們深刻體會到「場控」的重要性，

幸好夥伴彼此幫忙，以及任課老師適時協助，讓課程能順利進行。

儘管秩序偶爾有些混亂，但孩子們的求知慾讓我們驚喜不已。

他們思維活潑、反應靈敏，對新知充滿好奇。

這次的互動不只是單向的教學，而更像是一場雙向的交流，

他們的回應也讓我們反思，如何讓課程在保持趣味的同時，也兼顧秩序與學習效果。

下課後，我們跟主任在辦公室閒聊，才知道這群孩子的課業與素養，很大程度取決於學校的教育環境。

主任提到偏鄉地區的家長，對孩子的學習關注度不一，有些甚至完全不過問，

這也導致學生的學習態度受到極大影響。雖然之前聽說過這樣的情況，

但親耳從學校老師口中聽到，感受上更加深刻。這讓我們更加堅信，

蒲公英計畫的價值並不僅僅是傳遞知識，而是用我們的熱情，讓孩子們體驗到學習的樂趣。

也許我們的一句話、一個互動，甚至是一堂課的氛圍，

都有可能成為他們成長過程中的一抹亮光，讓他們對世界、對學習產生不同的想法。